湖南大学近日出台规定，每年从本校毕业的博士生中遴选8-10名佼佼者，与学校签订助理教授聘用合同。但助教须在海外研究2年以上并经过考核后，方能回校正式上岗。湖南大学校长赵跃宇表示，此举有利于消除学术“近亲繁殖”，保持大学的独立精神。
这不是该校第一次做出类似决定。从2011年1月开始，该校便不再允许本校毕业的研究生直接留校任教。
争议：形成一个好学派不易
据湖南大学人事处相关负责人介绍，2011年之前，学校每年新聘教师中，51%以上来自本校毕业生。该校相关负责人认为，比较理想的师资“学缘结构”是“三三四”比例：即30%来自本校毕业生，30%来自外校，40%来自海外。目前，该校的教师队伍中已经有相当一部分人来自世界各地一流大学。
但学术“近亲繁殖”现象在我国高校十分普遍，例如招聘时同等条件下优先录用本校学生，研究生录取时也倾向于招收本校学生。
湖南大学在2011年刚执行不准留校任教政策时，曾遭到不少二级学院的院领导反对。该校一位不愿透露姓名的教师对规定就颇有微词：“一所大学要形成一个好的学派是非常不容易的，事实证明选择优秀毕业生留校对学术传承是有好处的。”还有老师认为，学校花大气力培养的好苗子，到最后却让他到别的地方去发光发热，实在无法理解。
优点：利于学术的争鸣合作
赵跃宇坦言，“本校毕业生不能直接留校”的规定坚持了一段时间后，已经得到越来越多人的认可。“过去在选留本校毕业生时，关系摆不平、学生专长水平相当难以选拔等问题都迎刃而解了。”尽管在一些学科建设过程中，短期内不留本校毕业生会带来一些负面影响，但从长远来看，“学术近亲繁殖”制约着学术的国际竞争力和自主创新能力的提高。
该校建筑学院柳肃教授认为，留校学生没有到外面“闯荡”的经历，容易在学术上造成对导师的依赖，也直接影响着高校学术创新成果的匮乏。因此，过于强调师承，不利于学术争鸣和团结合作，有可能伤害学术自由。此外，对学生来说，教育经历越丰富的老师越能带来多元化的知识。
业内人士分析，近几年，许多高校因扩招急需教师，大量引进国内外的知名学者。同时，经过国际学术交流方式，大量派遣教师赴国外著名大学进修。可以预见的是，将来毕业生要直接留校任教的机会将越来越少。[page]
背景知识
所谓学术“近亲繁殖”，是借用生物学现象指出高校师资学术队伍建设中的“学缘结构”不合理的问题。
它一方面容易导致一所高校或某一学科发展滞后，视野狭窄，更易形成一个排挤外来学术力量的团体，最极端时可能形成一个“学霸”但另一方面它也容易形成一个相对高水平的学术团体，甚至产生“名师效应链”。
教育部曾在《全国教育人才发展中长期规划********年)》中提出，要大力改善高等学校教师“学缘结构”，逐步减少和消除“学术近亲繁殖”现象鼓励高等学校大幅度减少或者不从本校毕业生中直接聘任新教师，并逐步形成制度规范。
湖大新规：每年留校优秀博士毕业生上限为10人
按照该校近期出台的《湖南大学选拔优秀博士留校任教实施办法》，学校每年将选拔优秀毕业生留校担任助教，上限为10人。
选拔标准也十分严格，首先是博士学位论文的选题须为本学科前沿课题，具有创新性在本研究领域发表过高水平的学术论文具备较强的独立科研能力和国际学术交流能力，真正适合从事教学科研工作。
经过层层选拔的博士毕业生也只能与学校签订助理教授聘用合同。聘用期内，毕业生必须赴海外高校或科研机构从事2年以上博士后研究工作，开拓国际视野、强化国际交流能力，达到学校副教授岗位的学术水平及教学能力后，才能回学校任教。
特别强调，助教在回校之前，不能与学校有任何一种学术上的联系。学校给予助教的待遇是年薪10万元，在海外研修期间学校另补贴5万元/年的生活补贴和国际差旅费。
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