4月24日，研究生院在1A-118外国语学院会议室召开了研究生公共课程任课老师座谈会。座谈中，来自外国语学院、人文科学学院、马克思主义学院和数学与统计学院的20余名教师各抒已见，对如何解决我校研究生公共课程教学中存在的问题，提出了一系列新的思路，为今后教学工作指明了改革方向。
综合教师代表意见，主要集中在以下七个方面：
一、教学方式上，教学应该突出研究生阶段的特点，尽量区别于传统教学方式，多采用探究式、启发式、互动式教学。有条件的学科或专业，比如文科专业课程甚至可以采用桑德尔教学法、教学沙龙等更自由的方式。只要老师本着如何引导研究生把更多精力用到专业知识的学习上来，通过自主学习，掌握课程内容，达到开课目的，有一定组织保证，研究生院都会大力支持。
二、教风建设上，目前研究生任课教师大部分是认真负责的，但是，也存在一部分教师调停课随意、备课不认真、教学内容缩水、课堂管理放任的现象存在，给研究生留下极为不良的影响。另一方面，一些选修人数较多的公共课程，教学管理严格的教师，得不到研究生理解，转而选择其他教师的班级，很大程度上伤害教师的感情。教师应该加强师德修养，严格自律，改善教学风气。
三、考核形式上，研究生课程类型多样，考核形式也不拘一格，笔试、口试、论文、专题报告等都可以作为考试形式，充分给予任课教师以自由。只要能考核学生掌握专业知识程度，保证对所有选课同学公平公正，成绩记载资料完整可靠，事先提出申请，研究生院都予以支持。
四、针对研究生到课率不高，任课老师要认真考勤，对出勤不达2/3的同学增加必要的测试;特殊情况下，允许研究生申请免修课程，但是，课程考试要由研究生院组织，单独进行，确推免究生对知识的有效掌握。
另外，加强对高级英语课程的考核，逐步采用面试、口试等更为灵活有效的测试形式，使考试能真正体现研究生综合素质与能力。
五、教学安排上，目前，由于研究生课程门数多、公共课课时长、本科课程冲突等原因，挤压了专业课排课的时间，致使大量专业课程安排到晚上和周末休息时段，教师和研究生都心存不满情绪，不利于保证教学质量。为此，初步设计下一级新生开始，压缩公共英语课时至96学时，并且上下学期分为64学时和32学时安排，这样下学期专业课程的可用时段将大幅增加。
六、针对跨学科考入的研究生，存在一些基础知识欠缺的问题，采取本科补修部分专业课后再上研究生课程。研究生教学是三跨模式，没有要求学生必须在第一年就将课程上完，各学院可以针对本学院的研究生课程需要，要求跨学科考入的学生增加一些补修课程，弥补专业基础，之后再学习研究生课程，老师不要在课程上进行难度降低。
七、学术交流方面，研究生院已经通过网页加大了宣传力度，下一步将在研究生宿舍、食堂等研究生密集区域，增加宣传窗口，让学术氛围日益浓厚起来。
研究生院刘院长也对教师们提出了一些期望和要求：
1、希望教师们严格课堂教学秩序;
2、根治学生懒散的现象;根本扭转学生只为拿学位而上课的学习风气;
3、研究生任课教师可申请制作精品课，学期末会适当提高教分;
4、可在课堂上推广Moocs授课方式，将国内外名校的课程录像引入课堂，然后在课堂内讨论。激发学生的学习兴趣，并接触学科前沿知识。
