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对于同济大学2020年专业分流，我想给此时此刻的你们一些建议：
1、即便精神上保持理想主义，也请行动上一定以实用主义要求自己。
我清楚，很多同学还未扭转根植于意识中的学生思维，我绝不是在指责你们，我自己也是。但是，无论你怎么想，你觉得这件事不合理也好，让你痛苦只想逃离也好，手不能停。
我们都知道“探索自己的道路”“规划自己的人生”这类话题很重要，但鲜有人真的实施。但你如果不做，一定会失败！这次失败了，下次仍将失败。你想继续吗？如果你不想，那就从现在、从零开始。专业结果出来后，如果不合你意，请你做两方面的事情。
第一，先保证本专业的成绩，无论你有多痛苦。
底线是挂科，当然挂科对大多数人来说还是很难的，和我一样情况的同学欢迎交流。你的学习能力仍然在，只要不是太极端的情况，即便做不到学得很好，但学得极差也难。真正影响结果的是你的心态，请转变心态。日后转专业也好，考研也好，成绩都是影响因素。
其次，对抗自己的抵触心理，带着本专业学生的身份去认识这个你原本不想去的专业。
不要说你已经很了解了，才大一一年，真正对专业了解很深的人太少了。这个学院的架构怎么样？在学校里的存在怎么样？老师都怎么样？氛围怎么样？课程设置如何？研究方向又有哪些？出路有哪些？你需要了解的事真的太多了，而不是凭借着最初的刻板印象就给它判死刑。因为深入了解后愿意留在本专业的情况是存在的。
至于这些怎么做到，问学长学姐，问辅导员，大概率你都不会遇阻，毕竟是这个层次的学校——只要你迈出这一步。当然，也要自己筛选，大二的学长和大三的学姐说法可能不同，同年级的人的想法也可能冲突。你有至少一个学期的时间去充分了解这个专业。
第二，与此同时，如果你真的有极大的不甘心，请同步进行另寻他路的准备。
其实第一点本来就是每个人都应该做的，只是有些人因为抵触心理不去做才要特地指出；第二点才是真正跳出舒适圈、真正主动地寻求挑战。
如果你想转专业，去了解目标专业，研究往年的政策，需要的条件，早做准备。正如你对自己录取的专业不了解一样，对你原本想去的专业也不一定就有多了解。可以找同学要培养方案，看看自己过去要补哪些课，平转还是降转。如果你不打算转，或者因为政策原因无法转，又坚定要离开本专业，留在本专业就活不下去，那就跨考。不用自己吓自己，跨考是很难，这就看你逃离本专业的决心有多大了。
退一万步说，你现在在同济，如果接受一定程度的学历降级（虽然很少有人愿意），难度也会大大降低。但不管怎么说还是跨专业成功了不是吗？再者，还有留学，还有直接工作，路真的很多，只是这些路在此刻的你的眼里来说都很难而已。以及，我绝非“何不食肉糜”，我自己但凡能做得好一点也不会沦落到这种地步；但即便是坠落如我现在都开始重新探索。你一定也可以！一定要自己去探索！一定要自己思考，一定要结合自己的情况。因为只有你最了解自己。
2、真的请你慢慢抛弃掉“标准化”的思维。
从进入大学开始，人生就是多线程了！我不是鼓吹什么搞好社团社工不搞学习也行的那种迷之鸡汤，而是你要知道，再也没有一个百分百含义上的“满分”了。像清华特奖那种东西，就是用来加剧内卷和贩卖焦虑的。
其实真的没有谁care你是否是一个成绩优秀社工顶级社团骨干项项全能的人，把你和别人比较的人只有你自己。而最最糟糕一种比较就是，和A比成绩，和B比社团，和C比社工，和D比党性……这种比较除了让自己陷入绝望深渊还能有任何作用吗？这也是前12年应试教育的一个后遗症。
在座的诸位都至少是曾经的学霸，惯于去追求满分，可从大学开始，满分的那条线永远地不存在了。以后你会发现，这些标准可以不断被解构。原来降级多读一年也很正常，延毕也不会死，读研被老板压榨也不至于死，一战失败往周遭一看还要多一年没书读的人比比皆是，那根曾经清晰的时间标尺越来越模糊。
什么22岁本科毕业，25硕士毕业，28博士毕业，这标尺真的存在吗，还是仅仅是你内心的迷障呢？如果以后延毕两年都不至于死，现在为了转专业牺牲的一年时间又算得上什么代价呢？不要用标准来恐吓自己，建立起自信，就算真的有别人的异样眼光也不要因为别人耽误自己的人生，那是他的问题，不该是你的。
3、也请抛掉绝对化的思维吧。
其实多多少少和第二点重叠，但我想特地摘出来说说。还是应试教育的后遗症，正巧大家又都学理科，惯于对就是对错就是错，答案很明确。但真实存在的人与事弹性是很大的。“分流专业失败，我的人生完蛋了”，我完全知道这句话中经历了怎样的逻辑，但是不要用它困住自己，不要用它困住自己，不要用它困住自己。
人生的每一次失败都只是一个新的节点，后面的路还会不断延伸；它真的不是一个已经判了零分的题目。
4、最后算是一点对这个问题的想法吧。
我想告诉各位残酷的一点，真正会为你负责的人只有你自己。学校的利益和你不同，一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切是过去义务教育阶段的历史了；老师的利益和你不同，他们有科研压力，教学结果对他们的成就几乎不构成任何影响；辅导员的利益部分和你相同，但他本质是学校的一个职工。这很难接受，但你要知道，你只能靠自己。
所以，如果课程设置不合理，抗争、写邮件都是对的，这是青年人的朝气，但不要在纠缠于这件事的不合理，从学校的角度来说它很合理，因为课程设置再难学校利益也不动摇，老师不用亲自学，但这样一套看似厉害的课程可以成为精美的卖点，谁又会去体会学生的感受呢；老师讲课很烂你们反映学校、评教反馈很优秀，每个这么做的人都在实际上为更好的学习环境做贡献，但是也不要觉得这样的老师不合理，因为老师的主页是科研副业才是授课。
大学老师再也不是以前你认知中的那类“人民教师”。只有你是为了你的未来。总结。如果你专业分流得到了一个不满意的结果，那么你打开了一局hard模式的游戏。你能依靠的只有自己。但幸运的是，你还有过去培养下来的学习能力，学习习惯，你仍然优秀于绝大多数同龄人。你才19岁，而终点还很远。
以教员的诗作结吧：牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。加油！
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