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谢谢邀请。如果有条件，当然可以在小学二年级学习英语的。二年级的孩子已经有了一些汉语语言符号能力，再辅以英语语言学习的好处是，可以丰富孩子的语言能力，特别强调的是孩子的言语能力强，有助于孩子上课听讲效率，这是教育心理学研究成果证明的，你可以观察周围的孩子，凡是上课听讲效率高的孩子都是言语能力强的孩子。
问题是二年级如何学习英语语言，作为个性化辅导教师，也是英语高级教师，这里聊一下自己的观点。主要是谈两点：
第一、注意客体运用。二年级孩子学习英语的客体组合，就是学习的内容编排和呈现问题。二年级孩子学习英语可以把周围环境中的物人作为学习客体，如看到一个建筑物，可以用英语表达“a high building”、听到一首歌可以说“what a nice song !”、碰到熟人可以说“how are you!”，就是说以听说为主的英语学习，这样能够助推孩子的语言发育能力。
第二、注意互动方式。二年级孩子的符号运演能力还不强，所以教孩子学习时以情景镶嵌型互动为主，就是尽量利用客观情景再结合语言与动作，形象直观地教学。强调的是，在教学过程中，教学客体以几个单词或短句子为主，最多不要超过9个单词，否则二年级孩子就他们的认知结构的容量是难以有效接纳这样的信息量的，更谈不上建构所学知识。
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二年级需要学英语吗？
明确地告诉你：按照我的英语教学方法，二年级学习英语已经有点晚了，一年级寒假是学习英语的最佳时间。
为什么这样说？请允许我介绍一下我自己教授的英语的体系。
首先，系统地传授英语中48个音标。
48个音标相当于汉语拼音。比如，汉语拼音中有b（菠），p（泼），d（嘚），t(特，一声)，g（鸽），k（蝌）等声母；英语音标中也有/b/(菠)，/p/(泼)，/d/(嘚)，
/t/（特，一声），/g/(鸽)，/k/（蝌）等辅音，只不过是多了一个音标符号。
由于一年级的小学生刚刚学完汉语拼音，所以他们学起英语音标来比高年级的学生学起来更容易，更轻松。
同时，为了提高学习音标的兴趣，我把每一个音标都编出一个有趣的动作，融在音标口诀里。比如：
菠萝汉语菠，英语菠菠菠；
泼水汉语泼，英语泼泼泼；
笛子汉语嘚，英语嘚嘚嘚；
梯子汉语特，英语特特特；（一声）
蝌蚪汉语蝌，英语蝌蝌蝌。
口诀朗朗上口，动作活泼搞笑，无论是一、二年级学生，还是五、六年级学生，都非常喜欢。
俗话说，好记性不如烂笔头。为了让学生牢记音标，我还手把手教每一个孩子音标的书写。这样做，即加深了记忆，又培养了孩子认真仔细，一丝不苟且的习惯及沉稳的性格。
汉语拼音中，学完声母、韵母后要练习拼读的，所以音标辅音、元音学完后也要练习拼读。为了增加趣味性，我把音标词变成押韵的口诀，配上夸张的动作，孩子们都能快速地认读音标词，为下一步的单词学习打下了很好的基础。
比如，看/luk/，厨师/kuk/ 书/buk/
脚/fut/. 好的/gud/这几个音标词，
这里的/u/和汉语拼音中u的读法是一样的。
所以这几个音标词的拼法也和汉语拼音一样。
然后被编成下面的口诀：
大家快来/luk/，
看看这个/kuk/,
正在翻看/buk/.
跺了一下/fut/,
口中大喊/gud/.
其次，系统学习26个字母
26个字母按照它们的书写特点，也都被我编成了夸张的动作。学生们在口诀中做完相应的动作，然后再配上手把手的书写，这一辈子都不会忘记了。孩子们不但能正背26个字母，而且倒背也如流。
不仅倒背如流26个字母，而且26个字母和其读音转换也能倒背如流。
最后我要说，教小孩英语最重要的是方法
都以为教这么深的知识孩子们不能够接受，但实践证明：方法独特的话，低年级的孩子不仅接受得很好，而且还接受得快。他们不仅能够学习英语，而且还能学得更好，学得更轻松，前提是家长按照老师的要求去做。
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谢谢邀请回答问题。
一般来说，英语课是从小学三年级开设的。有条件的地区从一年级就开始了。所以，二年级的小学生是需要学英语的。
个人觉得，如果有条件的话，小孩子学习外语，越早越好。理由如下：
一、学习外语，母语一般会有阻碍或帮助作用。拿发音来说，母语的发音会先入为主，影响新学习外语的发音。年龄越大，尤其是成年人学外语，这种影响就越大。比如。有一些省份的人说外语，就总是摆脱不掉自己乡音的影响。让这些省的人说普通话也一样。所以，小孩越早学外语越好，好比在一张白纸上画画，相对容易。
二、学好一门外语，很不容易，需要一个漫长过程的努力和坚持。季羡林先生认为，学习每一种语言都有一个门槛，类似鲤鱼跳龙门的龙门。有的人有天赋，又肯努力，一下子跳过去成了龙。有的人不努力，或努力不够，永远也跳不过去。没有一个长期地使用外语的过程，特别是在口语方面，外语虚词是难以掌握和使用的，尤其是在我们普遍缺少外语氛围的情况下。
以上内容由考研网友：读书过日子发布
二年级需要学英语。说了这句话，最高兴的是俞敏洪老师。英语是世界通用的五大语种之一，对世界有重要的影响。语言也是工具。让我们用另一种生活方式，语言看世界。
我的同桌就对英语有天赋，尽管他学英语不十分努力，但每次考试成绩都很优秀。自己按老师的要求，每天背单词。考试就是6O分左右。听到考英语都发怵。这里的主要原因就是接触英语的时间晚了。同桌在二年级的吋侯，就开始学英语，而老师是他的妈妈，英语专业毕业。自然近水楼台先得月。并且给他创造英语环境，每天英语播报。耳闻目睹，自然融汇。这一点很重要，如果没有语言环境，真的很枯燥，没有兴趣。
二年级正是语言学习的黄金时期，记忆力好，对事物感兴趣。只要因材施教就会取得成绩。特别是现在动画、学习机的应用，给孩子提供了更多的学习方式。但不是每个孩子都适应英语的语言，不要一哄而上，得不偿失。
每个人的学习能力不同，到底几年级学习英语，最终要看孩子的兴趣、能力。如果孩子学习轻松，又精力旺盛。你也可以提前安排，只能因孩子而定。
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【专注教育领域，为您答疑解惑】小学二年级该不该学英语？这应该是困扰好多家长的一个问题。我认为，不应该让孩子过早涉及英语的学习。
1.过早学习英语，会增加孩子负担。
虽然小学二年级开设的学科相对较少，但绝不意味着负担就小。虽然上级一再强调中小学生的减负，但政策落地真正发挥效果还需要一定的时间。好多朋友家的孩子正在上一二年级，普遍反映作业多、任务重，孩子上学很累。并且现在基本所有的孩子都有各种兴趣班，如果再加上英语的学习，孩子是否能够承受？
2.过早学习英语，效果难以保证。
小学阶段应该是在三年级及以上才开设英语学科，如果想要孩子在二年级学英语，正常情况下只能去报辅导机构。近几年各种辅导机构如雨后春笋般不断涌出，但质量良莠不齐，着实无法让人放心。许多辅导机构聘用的都是代课老师或大学生，师资上无法保证。当然，我并不是对代课老师和大学生有任何不敬之意，但自己学的会和能教会别人确实是两个概念。尤其是英语学科，如果在启蒙阶段的发音出了问题，日后改正会很麻烦。再说一个更常见的问题，小学一年级老师最头疼的是什么？那就是幼儿园老师教错的拼音、笔画特别是握笔姿势，改错要比新学麻烦的多。
3.过早学习英语，不符合成长规律。
为什么小学一二年级不开设英语课？必定是有其原因的。我想，一是因为一二年级处在打基础阶段，这一阶段最重要的是养成各种好的学习习惯，初步接触各类知识。二是这一阶段的学生非常稚嫩，各种能力都处在起步阶段，无法达到多语种学习的要求。当然有人会说，学英语能够锻炼孩子的语言能力。我想问的是，难到汉语就不能锻炼了吗？难到学好说好我们的母语不比学英语更加重要吗？
4.过早学习英语，可能会让孩子丧失兴趣。
如果学不好，孩子很有可能会对英语学科产生抵触情绪或者害怕心理，认为自己就是不行；如果学的好，以儿童的心思，也有可能在以后的课堂学习中不认真学习，因为他可能会觉得我都学会了为什么还要听老师讲呢？无论哪种情况，都不利于日后学校正常开设的英语课的学习，这也就背离了家长让孩子提前学英语的初衷。
所以，我觉得小学二年级不应该学英语。万物皆规律，一切莫强求。强行违背成长规律，只能是拔苗助长，适得其反。另外，二年级的学生，个人更建议去学一学书法或体育项目。
【以上拙见，希望能对您有所帮助。感谢您的阅读，期待您的评论和关注】
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