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这个问题我的理解是两个方面：
一是指教师这个主体。确实学习大学及以上层次的物理学，对教师教授中学物理学有助力，助力在哪？比如绝大部分教师的受教育程度高了，自然学术水平各方面都要更好，对知识的理解和解读也会更全面。
二是对教育本身。确实学习大学及以上层次的物理学，对中学物理学教育有助力，助力在哪？教育本身就是一门学问，教育是有规律可寻但又不是一层不变的，教育是越来越大众化但又不是人人都一样的。大学及更高层次的教育能够站的更高看的更远，确实为基础教育助力。
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