王佐书副主席以问题为导向、以提供研究线索为方法，理论结合实践，从以下6个方面为我校深化综合改革提供了思路和理念：
一是值得思考的13个思考问题的方法。王佐书提出，规律永远是无声的命令;存在决定意识;方向比努力更重要;为任何一项事业服务都是一个体系;体系中永远存在可控和不可控因素;最优化是对人们工作的基本要求;“三关三切”(关键时期、关键问题、关键决策;切合时宜、切实有效、切实可行)是对人素质的考验;一种方法的改革能带来多少效益;感觉到的东西不一定深刻理解，只有深刻理解的东西才容易感觉;任何一个人的工作都是全人格参与的过程;执行力是执行者素质和领导者素质结合产生的合力;评价体系是听诊器、方向盘、指挥棒、推动力;优势与条件伴生等13个思考问题的方法。
二是对几个概念的说明。王佐书对教育方针、教育与教学、学校的内涵建设、国际化、如何建设学校等在教学改革中遇到的概念进行了诠释。王佐书认为，教育方针是国家对教育的总政策、总要求和总指挥;教育质量不等于教学质量;学校的内涵建设广义而言是为提高教育水平而形成的体系，而狭义内涵就是为提高教学水平而形成的体系;建设好一所学校，要注重“三才一化” (即人才、教材、器材和校园文化)的培养和建设，要将定位、目标、特色，规章制度，评价量表和教学目的这4个最重要的方面把握好。
三是应强调的12个教学目的。王佐书详细具体分析了知识和知识结构、技能和技能结构、能力和能力结构、学生智力的发展、非智力因素的培养、学习方法的培养、学习水平的培养、教给学生科学方法、培养学生的情感态度、培养学生的创新精神和实践能力、培养学生的团队精神、培养学生的情商等12个教学目的。
四是高水平大学高在何处。王佐书认为所谓高水平大学应做到“八高”：高在功能，即在实现传授知识、培养人才和服务社会这三个大学功能方面要高;高在“特”，即要显现出特点、特殊、特别、特色，做到特优;高在“精”，要对学生精雕细刻、精益求精，关键是出精品人才;高在“前”，要想在前、做在前;高在“稀”，要培养稀有专业的人才;高在“适”，适应需求、适应社会、适应环境;高在“创”，创新应以提高效率为前提、以提高效益为结果;高在“服”，把管理变为服务、把控制变为支持。
五是提供几种发展模式。他提出“五鸡下蛋”“碉堡滚雪球与气球滚雪球”、差异化发展、世界500强模式(方向、项目、人才、投入、产出、效益)、类比发展等5种发展模式。
六是对学校的评价方式。王佐书建议对学校进行“五率评价”，即从就业率、就专率、就高率、就创率和适应率对一所高校进行即时评价与延时评价相结合的评价方式。
杨校长在总结讲话中表示，我校综合改革这盘大棋正处于开局落子的关键阶段，如何应对、下好这盘棋，让师生最大幅度地共享改革红利，考验着我们的智慧和勇气。王佐书副主席的讲座必将对我校办学体制、管理体制、人才培养机制、组织人事制度、科学研究体制等五大改革发挥重要的建设性作用。杨校长希望大家会后认真总结、及时消化讲座内容，将学习体会进一步转化为领导改革的本领、谋划改革的思路和推动改革的举措，为建设特色鲜明的高水平研究型大学贡献力量。
