2020考研333教育综合名词解释：课程和分支型学制

在333教育综合考试中，名词解释这一题型占有很大的比重，所以在2020考研复习的最后阶段，参加333教育综合考试的考生要充分利用这些名词解释的真题，掌握命题规律和答题技巧，才能在考试中取得好成绩。下面就跟小编一起来看2020考研333教育综合名词解释：课程和分支型学制的内容吧。

1.课程【2010-天津师大/南京师大】【2011-陕西师大/山东师大】【2012-华南师大/哈尔滨师大/江西师大/西北师大】【2014-四川师大/河南师大/哈尔滨师大】【2015-哈尔滨师大】【2018-贵州师大】【2019-北师大/华南师大】

（1）课程是由一定的育人目标、特定的知识经验和预期的学习活动方式构成的一种动态的教育存在。

（2）从育人目标的角度看，课程是一种培养人的蓝图；从课程内容的角度看，课程是一种适合学生身心发展规律的、连接学生直接经验和间接经验的、引导学生个性全面发展的知识体系及其获取的路径。

（3）因此，在学校教育活动中，要充分发挥课程应有的育人资源与蓝图的作用以及对育人活动的引导与规范作用。

2.分支型学制【2013-华东师大】【2017-西北师大】

（1）分支型学制既不同于欧洲双轨制也异于美国的单轨制，而是介于双轨制和单轨制之间的学制。

（2）分支型学制的特点是学制前段（小学、初中阶段）是单轨，后段分叉，即上通（高等学校）下达（初等学校），左（中等专业学校）右（中等职业技术学校）畅通。

（3）分支型学制是我国当前采用的学制。